数控技术应用专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

数控技术应用专业（专业代码为051400）。续接专科数控技术、机械制造与自动化、数控设备应用与维护专业，续接本科机械设计制造及其自动化、机械工程专业。

 

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

 

三、基本学制

全日制学历教育，学制3年。

 

四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
加工制造类				数控车、铣操作工、产品质检员、编程技术员、数控设备装调与维护、生产管理员	中级车工、铣工

 

五、培养目标与培养规格

（一） 培养目标
本专业主要面向工程机械、汽车零部件、航天航空、医疗器材、军事工业等行业企业加工制造一线岗位，培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；能够适应我国现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业素养，具有数控技术应用专业理论基础知识和实践操作技能，熟练掌握数控编程、数控机床操作、数控加工工艺、数控设备装调与维修、多轴加工中心操作，熟悉计算机辅助设计技术的一线专业技术人才。
（二） 人才培养规格

1、职业素养

（1）拥护中国共产党领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。
（2）具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
（3）具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好职业道德行为习惯和法律意识。
（4）具有良好的团队协作精神、与人沟通的能力和良好的环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识。

2、知识文化

理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。
（1）具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
（2)具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
(3)具有英语听、说、读、写等语言基本技能，以及职场英语的应用基本能力。
(4)具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。
(5)掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。
(6)具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

3、专业知识和技能

（1）能具备机械图、零件图的读图与识图能力。
（2）能具备机械加工、金属切削加工基本知识。
（3）能够较熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件。
（4）具有制定一般零件加工工艺基本知识。
（5）具备数控机床安装、调试能力
（6）具备数控机床维修、保养的能力。
（7）具有数控车加工技术、数控铣加工技术、车加工技术等基本操作能力。
（8）具备车削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力。
（9）具备车刀、及常用刀具刃磨的能力。
（10）能够合理选择车削用量及调试数控车床的能力。
（11）具备正确使用数控车床附件的能力。
（12）能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力。
（13）具备数控车床一般维护、安全、文明生产等相关知识。
（14）具备数控铣削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力。
（15）具备常用刀具刃磨的能力。
（16）能够合理选择铣削用量及调试数控铣床的能力。
（17）具备正确使用数控铣床附件的能力。
（18）能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力。
（19）具备数控铣床一般维护、安全、文明生产等相关知识。

4、身心素质

 1. 身体健康，能胜任数控机床操作编程加工和产品质检员岗位工作。
 2．心理健康，具备健全的人格。

六、课程设置

 

七、学时安排
1.本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育，军训、入学教育和毕业教育由学校根据自身情况明确。
2.本专业三年总学时为3465学时，其中公共课约1089学时，占31.4%；专业课约学时828，占23.8%；拓展课程约288学时，占8.3%；顶岗实习与社会实践约1260学时，占36.3%。实训课时占总课题时50%以上。
3.公共课、专业基本能力课、岗位核心能力课为必修课。
4．拓展能力课程为任选课，学校要根据实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择开设相关拓展课程，促进学生个性化发展，所选课程和每门数课程的学时不做统一要求，但总学时应控制在300学时左右。

八、教学进度总体安排表（公共课：专业课=4：6不少于5：5，也就是说第一学年为5：5，第二学年保证为4：6 ）

课程分类			课程名称	学分	课时	按学年、学期教学进程安排
						一	二	三	四	五	六
						18周	18周	18周	18周	16周	17周
一	基础 模块	公共 基础课	入学教育及国防教育	1	20	1
			语文			3	3	4	4
			数学			3	3	4	4
			英语			3	3	4	4
			德育（职业规划、道德与法律、经济政治与社会、就业指导）			2	2	2	2
			人文素养（音乐、礼仪.普通话）			1	1	1	1
			体育与健康			2	2	2	2
			计算机应用基础			4	4
			课时小结			18	18	17	17
二	专业 模块	专业基本能力课	机械制图			6	4
			极限配合与测量技术			2
			电工与电子技术			3	4
			机械基础				3
			车工技能训练			4
			机械CAD教程					4
			现代制造技术					4
			课时小结			15	11	8
		岗位核心能力课	数控车编程与加工工艺				4
			数控机床装调与维修					4
			CAXA制造工程师						4
			多轴加工中心编程与加工						4
			数控铣编程与加工工艺					4
			课时小结				4	8	8
三	拓展 模块	专业拓展课	3D打印技术与应用						4
		人文素养课	湖湘文化						4
			课时小结						8
四	考证辅导		数控车工考证辅导		66			★
			数控铣工考证辅导		66				★
			课时小结
五	顶岗实习
			课时小结							528	561
各学期课堂教学周学时数						33	33	33	33	33	33
合计				3465	132	594	594	528	528	528	561

九、教学实施

（一）基本教学环节

1．教学设计。学校在制订实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际明确各课程主要教学内容，选择焊接产品载体，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材、专业标准等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
2．教学实施。按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学。公共课、机械制图、机械基础、极限配合与技术测量及人文素质拓展课程等以理论为主的课程，建议主要采用班级授课组织形式。数控车编程与加、数控铣工编程与加工、CAXA制造工程师、多轴加工中心编程与加工、机械CAD、电工电子技术及专业能力拓展课程等操作性较强的课程，建议主要采用分组教学组织形式。不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用网络、多媒体、空间等信息化手段，倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动，达到共同学习、共同提高的目的。
3、双导师教学指导。以学习者为中心，改变传统的师生关系，充分发挥企业技师和教师的指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
4、教学评价。按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。

（二）教学内容补充与更新

1.根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。
2.根据行业数控前沿技术、工艺发展和岗位变化的要求，及时调整和补充专业教学内容，更相关技术标准。
3.创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的数控技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。

十、实施保障
（一）师资队伍

1.总体要求

（1）按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1:11，其中专任教师不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范校建设单位和省级示范（特色）中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。专业教师比例不低于专任教师60%。
（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历，并取得中等职业学校教师资格。
（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。双素质教师比例不低于专业教师70%。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在15%～30%之间。
（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历，并取得数控高级工及以上职业资格。
（5）专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。
（6）专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
(7)专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

2．主讲教师要求

主要公共课教师应具备公共课教师的基本条件。专业核心课程主讲教师应具备专业课专任教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历。《数控车工编程与加工》、《数控铣工编程与加工》、《CAXA制造工程师》、《多轴加工中心编程与加工》课程应有两位以上教师主讲，其中1人为实习指导教师或来源于行业、企业的现场专家。

3.实训教师要求

（1）学校实习指导教师应由学校焊接专业教师或实习指导教师担任，并能根据顶岗实习实施工作方案制订顶岗实习计划，负责实习指导和实习管理，每班至少配备2名指导教师。
（2）企业实习指导教师应由企业现场专家或熟练焊工担任，负责现场指导与管理，每个实习岗位至少配备1名实习单位指导教师。

 

（二）实习实训环境

本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地

    1、校内实习实训基地

 学校数控专业紧密对接园区主导产业工程机械和汽车及零部件产业，以企业的真正需求为导向、提升学生实践操作能力为目标，建立了多个功能完善的“教、学、做”配套的校内实训基地，设备总值9,166,983元，生均7500元，全部运用现代化手段教学，有理实一体化教室7间，面积2860平方米。有数控机床、线切割机、注塑机、镗床、磨床、焊机、钳工台、电火花机、电火花穿孔机、四轴加工心、五轴加工中心、3D打印机等设备300多台（套），工位302个，可同时满足8-10个班学生实训。
数控技术应用专业实习实训主要设备清单

实训室名称	数量	面积（平方米）	主要设备	数量
数控加工实训室	1	1300	三轴加工中心	14台
			四轴加工中心	5台
			五轴加工中心	2台
			3D打印机	10台
			数控车床	31台
			电火花机床	2台
			穿孔机	1台
			冲压机	2台
			注塑机	2台
			线切割机床	5台
数控技术仿真加工中心实训室	4	360	仿真用计算机55台/个X2个	220台
焊接技术应用焊接加工车间	1	1300	焊接机器人	2台
			气体保护	15台
			一体焊	16台
			等离子切割机	1台
			半自动切割机	2台
			点焊机	1台
			手工电弧焊	20台
			环保抽排烟系统	1套
车工实训室	1	1472	普通车机床	25台
			镗床	1台
			磨床	2台
			高频淬火炉	2台
			其它机床设备	4台
钳工实训室	1	500	钳工工位	100个
			钻床	10台

  2、校外实训基地

根据专业建设发展需要，本着合作双赢的原则，数控技术应用专业与十余家机械制造与汽车制造企业，签订了校企合作协议。目前，已与16家合作企业签订了合作协议，成立了16家校外实训基地，满足数控技术应用专业实践教学、专业实习、顶岗实习及产学合作的需要。
2018年校外实训基地情况一览表

序号	基地名称	实训内容
1	三一集团	钳工装配、机械加工、 多轴加工制造、3D打印、数控车编程与加工
2	广汽菲亚特汽车有限公司	机械加工、数控机床操作、3D打印
3	远大集团	数控编程操作与加工多轴加工制造、机械加工、数控技术应用
7	上海联晟汽车零部件公司（长沙大众产业园）	装配钳工、数控技术应用、机械加工、
8	上海耀途汽车零部件公司（长沙大众产业园）	装配钳工、数控技术应用、机械加工、
9	长沙比亚迪汽车有限公司	钳工装配、数控编程操作与加工、3D打印、 多轴加工制造、机械加工、数控技术应用
10	住友橡胶	机械加工、装配钳工、数控设备维修
11	广汽江森汽车内饰有限公司	装配钳工、机械加工、座椅缝制
12	陕汽环通	数控车编程与加工多轴加工制造、机械加工、数控铣编程与加工
13	博世汽车（长沙）	钳工装配、数控机床编程操作与加工、数控设备维修、多轴加工制造、机械加工、
14	上海汇众汽车零部件公司（长沙大众产业园）	数控编程操作与加工、3D打印 多轴加工制造、机械加工、数控设备维修
15	耐普恩电能科技有限公司	机械加工、数控车编程与加工
16	湖南佳乐实业有限公司	机械加工、装配钳工、数控车编程与加工、数控铣编程与加工

（三） 专业教学资源

序号	课程类型	课程名称	教材名称	出版社或校本教材
1	专业基础课	机械制图	机械制图	机械工业出版社
2		公差	极限配合与测量技术	机械工业出版社
3		电子电工	电子电工应用教程	人民邮电出版社
4		机械CAD	机械CAD项目教程	校本教材
5	岗位核心课程	数控车工	数控车工项目教程	四川大学出版社
6		数控铣工	数控铣工项目教程	机械工业出版社
7		多轴加工中心	多轴加工中心编程	机械工业出版社
8		CAXA工程师	CAXA工程师项目教程	机械工业出版社
9		数控机床装调	数控机床装调与维修	机械工业出版社
10	职业资格考证	理论
11		实操
12	拓展课程	3D打印	3D打印建模﹒打印	机械工业出版社
13		先进制造技术	先进制造技术	机械工业出版社
14		车工工艺	车工工艺学	劳动社会保障出版社

（四）教学方法

授课教师根据专业人才培养目标、课程要求、学情、学生的认识规律和教学资源，因材施教、因需施教，选择最佳的教学方法，以达到预期的教学目标。例理实一体化、案例教学法、项目教学法、任务驱动法、讲学训评一体化法等。

（五）教学评价

1.专业教学质量评价

学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2.对教师的评价

    建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3.对学生的评价

（1）评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
（2）评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
（3）评价内容
思想品德与职业素养：依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与焊接操作与焊接质量检验岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能：依据课程标准，学校针对专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
科学文化知识与人文素养：依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

（五） 教学质量管理

1.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保焊接专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度

学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。

4.实施性教学计划制订与执行

学校应根据本专业人才培养方案，在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。。
学校制订的实施性教学计划，应报市州教育行政部门审核备案，并严格依据制订的实施性教学计划组织教学与考核。

5.教学档案收集与整理

学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。

6.教育教学研究与改革

（1）学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职教研人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
（2）教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。

十一、顶岗实习与社会实践

顶岗实习是中等职业学校的重要教学环节，是学生运用本专业所学的知识和技能，在实习指导老师的指导下，参与企业生产实践，熟悉操作技能，完成一定的生产任务，养成良好的职业习惯和职业素养的一种实践性教学形式。
     （一）顶岗实习目标
顶岗实习是职业学校实践教学中的一个重要环节，通过顶岗实习，使学生熟悉相关行业发展的最新情况，提高其专业水平，巩固学生在校期间学习的各种知识和技能，培养学生的专业技能和独立工作的能力。
进一步了解常用数控设备、夹具、工具、量具等的使用范围，能够正确选用加工方法、设备、工具、量具、夹具；熟悉顶岗实习企业生产组织管理和规章制度，能够按遵守生产和管理作业流程开展生产；了解企业文化，能在企业环境下进行正常的人际沟通。
养成严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率、保密及环保意识；具有吃苦耐劳的精神；具有团队协作精神；具有工作责任心和职业道德。
     （二）顶岗实习任务
   1、了解实习单位在行业中的地位和作用，熟悉其内部的机构设置和工作流程。了解其产品  的基本工艺要求和主要生产过程。
   2、熟悉设备的安装与调试、维护与检测技能。
   3、了解和学习实习单位的先进管理模式。
   4、了解行业的最新需求和对从业人员能力的最新要求。
   5、了解产品的生产工艺、流程。
   6、现代企业管理模式的理解及创新能力、团队意识的培养。
     (三)顶岗实习要求
   1、注意人身安全，遵守交通规则，注意饮食卫生，不参与危险性活动。
   2、不准进入营业性娱乐场所，不准酗酒，不准赌博、不准打架闹事、 不准下江河池塘游泳。
   3、从事操作性和带有危险性工作的，必须认真参加安全培训，熟悉操作规程，不得擅自上岗工作，不得私自操作设备。
   4、遵守国家和当地的法律法规，遵守社会公德，遵守学院的实习纪律、遵守实习单位各种规章制度，工作中涉及实习单位机密时要注意严格保密。
   5、尊敬实习单位的领导和同事，尊敬校内和校外的指导老师，尊敬当地的干部群众，礼貌待人，注意搞好团结。
   6、踏实工作，认真完成自己的工作任务，认真学习，虚心向技术人员和前辈请教。
   7、服从学校和实习单位的安排，在顶岗实习期间保持联系方式畅通，保持与学校、辅导员和指导老师联系，保持与自己家庭的联系。
   8、实习结束时，要认真撰写实习报告，总结实习过程和所得到的收获，交给实习指导老师。
（四）实习指导教师配备
1、学校实习指导教师应由学校焊接专业教师或实习指导教师担任，并能根据顶岗实习实施工作方案制订顶岗实习计划，负责实习指导和实习管理，每班至少配备2名指导教师。
2、企业实习指导教师应由企业现场专家或熟练数控加工专业技术人员担任，负责现场指导与管理，每个实习岗位至少配备1名实习单位指导教师。
（五）顶岗实习前准备
1、顶岗实习实施方案。学校要制订顶岗实习实施方案，指导教师要根据实施方案制订顶岗实习计划。顶岗实习实施方案应明确实习企业、实习时间、实习任务和要求，顶岗实习计划应明确实习岗位、工作任务、安全文明生产及纪律要求。
2、顶岗实习开始前学校、企业、学生（家长）应签订三方协议，并按照有关要求为学生购买相关保险。
（六）顶岗实习管理
1、管理机构和人员。学校要成立专门的顶岗实习管理机构，根据需要配备专门的管理人员，做到职责明确、责任到位。
2、管理制度。学校要根据教育部、财政部颁布的《中等职业学校学生实习管理办法》及湖南省教育厅有关要求，制订本校顶岗实习管理办法，并严格执行。
3、过程管理。学校要切实加强与顶岗实习企业合作，对顶岗实习全过程进行跟踪管理。加强信息交流与反馈，及时解决顶岗实习中的困难和问题；完善顶岗实习过程记录性文件，包括《顶岗实习周志》、《顶岗实习总结》等。
4、安全管理。学校要与企业共同配合，做好顶岗实习期间生产、生活、交通等安全管理，杜绝安全责任事故。
（七）顶岗实习考核
1、考核主体。学校要与企业共同配合，做好顶岗实习期间学生、指导教师和管理人员的考核工作。
2、考核内容。学生主要考核劳动态度、职业素养和实习任务完成情况；实习指导教师和管理人员主要考核顶岗实习期间履行职责情况及学生的实习效果。
3、考核方式。采用过程考核和结果考核相结合的方式，以过程考核为主。过程考核原则上每月考核一次，实习结束后，学生要提交实习总结和由学校和企业签署的实习鉴定，指导教师和管理人员要提交顶岗实习工作总结。

（八）社会实践教学指导

1.社会实践目的
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.社会实践活动内容
（1）数控加工制造企业调查。根据本专业对接的工程机械、汽车零部件制造、航天航空、医疗器材、军事工业等行业数控加工生产的特点，设计调查项目，让学生通过调查了解与专业相关行业的发展现状与趋势，了解企业对数控技术应用情况和对数控加工技能人才的具体要求，拓宽视野，增强职业能力。
（2）数控技术与安全宣传。选取与专业相关的数控加工方法、编程知识、加工工艺、智能制造、多轴加工等方面的新知识、新技术、新设备、新工艺、新材料、新标准，数控加工操作安全知识等方面内容，开展宣传、咨询与服务活动，通过宣传加深学生对数控专业技术和安全规范的认识和理解，锻炼提高学生的人际沟通、团队协作、组织管理等能力。
（3）公益活动。根据区域和学校特点，设计开展志愿者、送温暖、“三下乡”等多种形式的社会公益活动，使学生了解社会、体验社会、服务社会，增强学生的社会责任感和主人翁意识。
3.社会实践活动管理
学校要根据自身特点，选取1-3中的任意2个项目和公益活动项目，制订社会实践活动计划，明确活动的目的、意义、时间、地点、任务，明确安全和纪律要求，并组织实施。指导教师应与活动地有关人员及时沟通，共同安排好学生的学习、生活和工作，保障学生人身安全。活动结束后，指导教师和学生要分别撰写活动总结。社会实践活动应纳入教师业务考核和学生课程考核。

十二、专业技能综合考核基本要求

以本专业教学标准为基础，根据国家(行业)职业资格标准，考核学生运用数控车床和铣床加工零件的方法和操作使用设备的综合基本技能，同时对学生在实际操作过程中的职业素养进行综合评价。

 

十三、毕业标准

（一）符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
（二）思想品德评价合格。
（三）修满教学计划规定的全部课程且成绩合格。
（四）顶岗实习和社会实践考核合格。
（五）考取数控车工和数控铣工职业资格中级证书。
（六）符合学校规定的有关毕业要求。

十四、其他

（一）引用的技术规范

  1.《数控车工》国家职业技能标准（2009年修订）。
  2.《数控铣工》国家职业技能标准（2009年修订）。
  3.《加工中心操作工》国家职业技能标准（2009年修订）。
  4.《教育部中等职业学校专业目录》
  5.《教育部中等职业学校重点建设专业教学指导方案》
  6.《湖南省中等职业学校公共课教学指导纲要》
  7.《中等职业学校学生日常行为规范》